Гарвардский отчет о поступлении в колледж

В то время, когда многие семьи в спешке заканчивают заявки на колледж или завершают FAFSA, чтобы определить, могут ли они получить финансовую помощь, из Гарварда вышел интересный отчет, который может вызвать некоторых людей чтобы сделать паузу в один момент и подумать о преимуществах обращения в колледж и последующего обучения. С ростом расходов на образование в колледже и задолженность по студенческим ссудам, которая обычно связана с посещаемостью, большое внимание уделяется поиску колледжа, который может привести к высокооплачиваемой работе после окончания учебы.

Но следует ли сосредоточить внимание на том, чтобы найти колледж, который намеревается получить округлого выпускника?

Вопрос не спорный, так как это может повлиять не только на то, как семьи думают об обращении в колледж, но и о том, как колледжи могут смотреть на претендентов. Они только хотят выбрать из высокопроизводительных сверхпрофессионалов, или есть ли возможность искать студентов, которые пытаются внести свой вклад в большее благо? Проект «Забота об общем», проект Гарвардской высшей школы образования, недавно подробно остановился на некоторых из этих вопросов в своем докладе «Превращение волнения: вдохновляющая забота о других и общее благо благодаря поступлению в колледж. «Вот несколько наиболее интересных рекомендаций, высказанных в этом отчете:

• Содействовать значимым взносам другим: В отчете большое значение имеет сервис, но не только какой-либо сервис. Для школьников не рекомендуется участвовать в каждой общественной организации с единственной целью хорошо выглядеть в колледже. Вместо этого лучше заняться годом обслуживания с целью, то, что студент может испытывать страстно, и это приводит к некоторому долгосрочному улучшению.

• Оценить вклад студентов в других: Авторы рекомендуют, чтобы чиновники, принимающие участие в колледже, рассматривали не только тип участия, но и качество участия. Важна одна неделя в третьей стране, предоставляющей общинную поддержку, но каков уровень участия и лидерства студента и что произошло после возвращения ученика, которое может повлиять на изменения в будущем? Участвовал ли учащийся и формировал эмоциональную приверженность, или это был просто шаг, который нужно проверить из списка приложений колледжа?
• Достижение переосмысления: Студентам также предлагается участвовать в общественных мероприятиях, а не только на отдельных предприятиях. Считается, что этот подход даст им возможность узнать больше о различных сообществах и создать свои навыки в групповых ситуациях. Отдача и принятие, которые выучили от работы в группе, хорошо зарекомендовала себя в классе колледжа, а также в будущей рабочей среде.
• Взаимодействие против Участие : Сотрудникам по приему предлагается более внимательно изучить уровень участия учащегося в определенной деятельности, будь то дома или в сообществе. Студент просто выполнял конкретную задачу, или он или она работал рука об руку с определенной группой и узнавал их на личном уровне? Считается, что эти виды опыта помогут учащимся выражать чувство благодарности за то, что у них есть, а также чувство ответственности за их участие в принятии мер для обеспечения постоянного улучшения.

Должны ли колледжи быть ориентированы на выпуск учеников, которые делают великих рабочих или великих граждан? Это интересный вопрос, который семьи могут захотеть принять во внимание, поскольку они делают окончательный выбор колледжа.